對話練習記錄(2) - 被誤會的弟弟

這是前兩週去露營時，兄弟倆和朋友一起踢足球發生的事情。

本來一群小孩開心的踢球，踢的過程中哥哥罵弟弟都亂踢一通、守門也沒有專心。
弟弟被罵之後就鬧脾氣把足球抱走不踢了。
其他的小朋友們都還想踢，跑來跟我告狀，說弟弟把球拿走，大家都不能踢了。

我先安撫小詰，同理他被罵感到委屈的心情，接著問他是否還想踢球?
這個詢問的過程中，小詰自己發現他其實還是想踢球，只是生氣被罵，所以收拾心情跟著其他小朋友繼續去踢球。

小朋友們陸續回歸組隊和小詰一起踢球，這下換成哥哥生氣不玩了。

小祐來到我身邊說：「哼！弟弟都只會亂踢一通」

我問小祐：「弟弟是怎麼樣的亂踢？」然後專注傾聽他的描述(我中間都沒有插嘴喔)。

聽完小祐的描述後，我還跟他核對一遍我聽到的"亂踢"。

(老實說，以前聽完都會不自覺想幫小詰說話，像是: 這哪是在亂踢啊? 不小心的吧?  弟弟應該也不想這樣踢啊? 你就不能教教他嗎? 之類的。但這些說道理般的解釋都只會讓小祐覺得我根本就偏袒弟弟，然後他就暴怒了... )

核對完，我欣賞小祐：「你觀察力好好啊，看出弟弟的踢法有問題～那依照你這麼好的觀察力，你覺得弟弟是真的在亂踢還是能力不足不怎麼會踢啊？」

小祐停頓下來，想了一下，突然很小聲的說：「哎呀～他其實也不是真的亂踢啦！.......好啦～他沒有亂踢一通啦⋯⋯」

然後他自己就離開去跟大家一起踢球了。

後來兄弟倆還給我上演和樂融融的戲碼 XD


<筆記>
1. 面對兄弟吵架來告狀，有眼淚、有生氣，這些都不重要，重要的是先深呼吸平穩自己的心，準備來好好聽聽這中間發生了什麼事?  (一種看戲人的心情)
2. 運用"傾聽、核對、欣賞"
3. 讓孩子自己"覺知"，會比我說再多的大道理還要有更快且堅定的轉變(像是小詰"自己"發現還是想踢球、小祐"自己"發現錯怪弟弟了)。