親子對話三步驟：
傾聽、
核對、
欣賞
- 傾聽 - 專注的傾聽
- 核對 - 核對聽到的事情
- 欣賞 - 欣賞孩子的資源(練習從負向行為找正向資源)
今天簽小詰的聯絡簿時，看到英文老師寫他lacks motivation to do well in English class.
很久之前也有寫過上課不專心甚麼的，當時他說就上課跟同學聊天，但後續我問不出甚麼，他也不想說。所以只能請他多跟老師配合。(說配合是因為我覺得老師也有義務讓上課有趣，吸引學生，而不是一昧的要求孩子安靜聽話)
今天問他上英文課時發生甚麼事了？老師怎麼會說他沒有好好上課？
他支吾了一陣子才說出上課時和Ryan玩。
我：你說你跟Ryan玩，對嗎？
詰：對。
我：你跟Ryan玩甚麼呢？
詰：我忘了。
（中間探索了一下為什麼找Ryan玩？）
我：是你找Ryan玩的還是Ryan找你玩的？
詰：是我找Ryan玩的。
我：那Ryan就跟你玩喔？
詰：對。
我：哇～媽媽覺得你是個有趣的孩子耶！就是因為你很有趣，你找Ryan玩的時候，他才會想跟你玩對吧？然後想跟你一直玩下去。
（從負向行為找到孩子的正向資源）
小詰微微笑了一下。
（感覺他的情緒鬆懈了）
我：Ryan因為你這麼有趣才會想跟你玩，但在上課的時候玩，會影響到老師上課，而且老師看起來不喜歡小朋友在上課的時候玩，所以你被老師罵了對嗎？
(這裡有詢問一下小詰被罵的時候有害怕嗎？有難過嗎？他都說還好）
我：上課的時候不能跟同學玩
（這是規範），但你很想玩，要怎麼辦？
詰：我不知道。
（這裡沉默了一陣子）
我：那這樣媽媽說個方法，你要試試看嗎？
詰：好。
我：很想跟Ryan玩的時候，轉過去看Ryan時跟他說：下課再找你玩喔！
（其實我也沒什麼辦法，這是臨時想的，反正只是要練習對話，他上課玩再被老師寫聯絡簿我其實還好）
我：你願意這樣試試看嗎？
詰：好。
我：謝謝你願意試試看。
但對話結束的時候，總感覺他還有點心事...
這裡是當媽媽的第六感，我的大膽猜測～
我：你不敢跟我說，是因為你害怕我會覺得你不是一個好學生是嗎？
小詰眼眶泛紅，快要哭了，他點點頭。
我：
（這裡忘記說"謝謝你這麼誠實的告訴我"）原來你很害怕媽媽會以為你不是一個好學生！但我沒有這樣想喔！
（這裡應該有個好的收尾，但我忘記了😓，因為解開了我一直以來的謎題，我很感動，所以是抱抱收尾）
看到小詰眼眶紅、快哭了的樣子，我真的才恍然大悟！原來從前好幾次他的不敢說，是因為他期待在我心中，他是個好學生、好孩子。
難怪～每次我強調我不會生氣、只是想知道發生什麼事，他都還是不敢說。因為說了之後，即便媽媽沒生氣，但還是會擔心被貼上不是乖學生的標籤。
解開這個疑惑的當下，他自己的情緒也宣洩出來了（要維持好學生的樣貌想必是很壓抑的啊！）
我很感動～又多理解了小詰一些。
我練習對話的初衷就是希望能更了解孩子，更貼近孩子的心啊💗
小祐在旁邊聽完之後問我：媽～你剛是在用老師上課的那一套嗎？
我很驚訝他竟然會發現！！問他怎麼發現的？是因為跟我以前很不一樣嗎？
他說：對啊～很不一樣！但很不錯！
但很不錯！但很不錯！但很不錯～餘音繞樑般迴繞在我腦裡😂
被小祐肯定的感覺也很不錯！😊
